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研究ノート・研究会レポート一覧
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2024年度
- 2024年11月08日
- LearnerとUserの行ったり来たりのススメ
- 2024年05月31日
- CEFR/CVから見るデジタル時代のコミュニケーション能力観
2023年度
- 2024年01月31日
- 令和の日本型教育(答申)に応じた英語教育の在り方を考える
- 2023年12月25日
- 2023年度 第2回 研究レポート 上智大学・ベネッセ英語教育オンラインセミナー報告書を公開「英語の表現活動におけるICTの効果的な活用を考える〜ライティングでの実践を入口に〜」
- 2023年12月22日
- AI時代の英語教育
- 2023年12月12日
- テクノロジーの進歩が言語テストに迫る選択
- 2023年11月2日
- デジタル教科書について（後編）
- 2023年10月31日
- デジタル教科書について（前編）
2022年度
2021年度
2020年度
- 2021年03月19日
- 2020年度 第2回 研究レポート 上智大学・ベネッセ英語教育シンポジウム2020オンライン開催報告（報告書）「これからどのような英語教育が求められるのか〜言葉で『つながる』授業をつくる〜」
- 2020年12月22日
- 2020年度 第1回 研究レポート 上智大学・ベネッセ英語教育シンポジウム2020オンライン開催報告（速報）「これからどのような英語教育が求められるのか〜言葉で『つながる』授業をつくる〜」
2019年度
- 2020年3月19日
- 2019年度 第2回 研究レポート 上智大学・ベネッセ英語教育シンポジウム2019報告書「英語の授業をコミュニケーションの場にするには〜スピーキングとライティング指導の充実にむけて〜」
- 2020年1月22日
- 2019年度 第1回 研究レポート 上智大学・ベネッセ英語教育シンポジウム2019開催報告（速報）「英語の授業をコミュニケーションの場にするには〜スピーキングとライティング指導の充実にむけて〜」
- 2019年11月29日
- 連載『言語の役割を考える』
第３回 用語の定義と説明
- 2019年11月14日
- 連載『言語の役割を考える』
第２回 意味知識と概念形成
- 2019年10月15日
- 連載『言語の役割を考える』
第１回 意味の問題をめぐって
- 2019年9月6日
- 「聴き解く力」の育成を−読解力の前に育てておくべきこと
- 2019年8月6日
- 台湾における小学校英語教育‐低学年におけるCLILの取り組みについて
- 2019年4月24日
- 公立小学校における外国語について―移行期1年目に思うこと―
2018年度
- 2019年3月28日
- 人気連載コラム『先生、これは英語でどういうんですか？』が冊子になりました！
- 2018年8月7日
- 連載『スピーキング指導』を考える
第1回 教師の英語力とは（後編）
- 2018年8月3日
- 連載『スピーキング指導』を考える
第1回 教師の英語力とは（前編）
- 2018年5月16日
- 新企画リレーコラム『言語能力育成を考える』
第3回「CEFRから読み解くタスクベースの言語能力発達」後編
- 2018年4月27日
- 新企画リレーコラム『言語能力育成を考える』
第3回「CEFRから読み解くタスクベースの言語能力発達」前編
2017年度
- 2018年3月26日
- 2017年度 第2回 研究レポート 2017年度上智大学・ベネッセ英語教育シンポジウム報告書を公開しました。「スピーキング力を伸ばしながら、どう4技能の英語力をみにつけていくのか？」
- 2017年12月20日
- 【新連載】『小学校英語で行うリーディングの基礎指導とは』
第5回 書き言語と音声言語
- 2017年11月20日
- 【新連載】『小学校英語で行うリーディングの基礎指導とは』
第4回 音素体操 〜音韻認識能力からフォニックスへ移る活動〜
- 2017年11月10日
- 【新連載】『小学校英語で行うリーディングの基礎指導とは』
第3回 フォニックスって何？
- 2017年10月30日
- 【新連載】『小学校英語で行うリーディングの基礎指導とは』
第2回 音韻認識能力を高める教室活動
- 2017年10月20日
- 【新連載】『小学校英語で行うリーディングの基礎指導とは』
第1回 音韻認識能力について
- 2017年8月8日
- 新企画リレーコラム『言語能力育成を考える』
第2回「今後求められる言語教育の在り方― 社会の変化に応じた取り組みを」
- 2017年7月7日
- 新企画リレーコラム『言語能力育成を考える』
第1回「マイ・イングリッシュの育成」
- 2017年4月14日
- 人気連載コラム『先生、これは英語でどういうんですか？』が冊子になりました！
2016年度
- 2017年3月21日
- 『先生、これは英語でどういうんですか？』
第10回 「getは『得る』ではないのですか？」
- 2017年1月18日
- 『先生、これは英語でどういうんですか？』
第9回 「makeは『作る』ではないんですか？」
- 2016年10月25日
- 『先生、これは英語でどういうんですか？』
第8回 「look, see, watchはどう違うんですか？」
2015年度
- 2016年1月22日
- 『中1後半に生徒をつまずかせないようするために』
第2回「過去形の導入前・指導の中でしたいこと」
- 2015年11月18日
- 『アジアの初等英語教育はどうなっているのか』
第2回「インドの初等英語教育視察―学びの根源―」
- 2015年10月14日
- 『中1後半に生徒をつまずかせないようにするために』
第1回「現在進行形の導入前・指導の中でしたいこと」
- 2015年7月15日
- 『先生、これは英語でどういうんですか？』
第7回 「breakは『こわす』ではないんですか！？」
2014年度
- 2015年3月30日
- 『中1生が英単語をローマ字読みしないために』
〜makeをマケと読ませないために
- 2014年11月26日
- 『先生、これは英語でどういうんですか？』
第6回 「Onは『〜の上に』ではないんですか？」
- 2014年11月12日
- 『英語のつまずきは、アルファベットから!?』
第3回 「文字を練習しながら、実は音も！」
- 2014年10月29日
- 『英語のつまずきは、アルファベットから!?』
第2回 「小文字って、結構大変。」
- 2014年8月20日
- 新企画スタート『英語のつまずきは、アルファベットから!?』
第1回 「アルファベットって何？」
- 2014年7月9日
- 『先生、これは英語でどういうんですか？』
第5回 「ゴリラはtalkできるのに、なぜオウムはspeakしかできないの？」
2013年度
- 2014年3月13日
- 2013年度 第5回 研究会レポート 詳細：上智大学・ベネッセ英語教育シンポジウム2013「これからの中学校・高校での英語の指導と学びを考える−全国の高校入試分析と中高生の英語学習実態をもとに−」
●第１部
「全国47都道府県の高校入試分析から考えるテストデザインと中学校3年間の指導」
●第２部
「中学生・高校生の英語学習実態から考える指導と学び
−インタビューを手がかりにして」
●第３部
「これからの中学校・高校での英語の指導と学びを考える」
- 2013年12月20日
- 新企画『先生、これは英語でどういうんですか？』
第4回 「put は『置く』ではないんですか！？」
- 2013年10月28日
- 新企画『先生、これは英語でどういうんですか？』
第3回 「なぜ、ハーバード大学はHarvard Universityで、オックスフォード大学はthe University of Oxfordになるの?」
- 2013年8月26日
- 新企画『先生、これは英語でどういうんですか？』
第2回 「at night と in the night の違いは何?」
- 2013年8月26日
- 第2回 研究会レポート ARCLE研究会 「高校入試、英語学習に関する研究の中間報告」
- 2013年6月27日
- 新企画スタート 『先生、これは英語でどういうんですか？』
第1回 「英語学習における日本語の影響（L1フィルター）」
2012年度
- 2013年2月25日
- 第4回研究会レポート 詳細：「上智大学・ベネッセ応用言語学シンポジウム2012 新課程直前・高校英語 『授業は英語で』を考える −何のために、どのように行うのか−」
●第１部 対談
「新課程・高校英語『授業は英語で』その先にあるもの−これからの時代、子どもたちに求められる力とは」
●第２部 講演
「『授業は英語で』なぜ行うのか−生徒・教師は教室でどのように変わるのか」
●第３部 実践事例
「『授業は英語で』どのように行うのか−3年間の見通し方、単元のつなぎ方、1時間の作り方」
●第４部 検討
「『授業は英語で』行う上での課題について考える−『英語教師50人に聞きました』からみえてきたもの」
2011年度
- 2012年2月21日
- 第2回研究会レポート 詳細：「上智大学・ベネッセ応用言語学シンポジウム2011 新課程直前 日本の中学校英語を考える−小中高をつなげる視点から−」
●第１部 研究・実践報告
「小学校外国語活動と中学校英語をいかにつなげるか−中１生・調査速報と実践事例から見えてくるもの」
●第２部 講演
「中学校英語で大切に育てたいもの−旧・現行・新課程の中学校教科書比較から見えてくるもの」
●第３部 シンポジウム
「2012年度からの中学校英語を考える−小中高をつなげる視点から−」
- 2011年7月20日
- 第1回研究会レポート ARCLE研究会 「最新の英語教育動向」
2010年度
2009年度
- 2010年3月31日
- 第10回研究ノート 外国語教育の改善への提言
- 2010年3月1日
- 第4回研究会レポート 詳細：「ARCLEシンポジウム2009−新学習指導要領を踏まえた高校英語の指導を考える」
●第１部 シンポジウム１
「高校英語 教える側と学ぶ側の実態と課題」
●第２部 講演
「新学習指導要領の目指すもの―生涯学習をみすえての英語教育の中で―」
●第３部 シンポジウム２
「2013年からの高校英語の指導を考える」
- 2010年2月3日
- 第9回研究ノート CEFRレベル分け作業と今後の展望
- 2009年11月4日
- 第6回研究ノート オバマの就任演説についてのノート
- 2009年10月2日
- 第2回研究会レポート CEFRがヨーロッパに与えたインパクトと日本の英語教育への示唆
- 2009年9月1日
- 第5回研究ノート 公立小学校現職教員の英語スキルアップ研修の必要性について
- 2009年8月3日
- 第1回研究会レポート 中高一貫校における英語教育の射程：智学館を事例にして
- 2009年6月1日
- 第3回研究ノート 次世代文法テストを模索する
- 2009年5月1日
- 第2回研究ノート 韓国：小学校英語教科化の先に
- 2009年4月3日
- 第1回研究ノート 評価としてのCan-doと動機づけのためのCan-do
2008年度
- 2009年3月2日
- 第3回研究ノート 概念を定義することの大切さ
- 2009年2月5日
- 第2回研究ノート 韓国を訪問して
- 第5回研究会レポート 詳細：「上智大学・ARCLE応用言語学シンポジウム2008−小学校英語必修化へのメッセージ」
●第１部 シンポジウム１
「小学校英語の必修化の課題と対応―実態調査データから考える」
●第２部 基調講演
「東アジアの実践から考えるこれからの小学校英語教育」
●第３部 シンポジウム２
「小学校英語必修化の先にあるもの―日本の英語教育が目指す姿とは」
- 2008年11月4日
- 第1回研究ノート 日本の英語教育における評価基準について
- 2008年10月1日
- 第2回研究会レポート 欧州の言語能力アセスメント動向から考える日本の英語教育の今後
- 2008年8月18日
- 第1回研究会レポート 小学校外国語活動に求められる真の「コミュニケーション能力」とは
ARCLE/アークルはベネッセ教育総合研究所が運営する英語教育研究会です。
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